Detailansicht

Let's talk reading

the role of literature in communicative language teaching

Barbara Rohacek

Art der Arbeit

Diplomarbeit

Universität

Universität Wien

Fakultät

Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät

Betreuer*in

Susanne Reichl

Volltext herunterladen
Volltext in Browser öffnen

DOI

10.25365/thesis.32084

URN

urn:nbn:at:at-ubw:1-30337.45630.493465-6

Link zu u:search

(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)

Abstracts

Abstract

(Deutsch)

Diese Arbeit hat einen fachdidaktischen Schwerpunkt und beschäftigt sich mit der Frage, wie man die Freude am sinnerfassenden Lesen, in Form von Klassenlektüre, mit der Entwicklung von kommunikativen Kompetenzen in Verbindung setzen kann. Das Lesen von langen Texten oder Büchern bietet die Möglichkeit den Zielsprachenkontakt der Lernenden außerhalb des Unterrichts zu maximieren und die eigentliche Unterrichtszeit für die Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten zu nutzen, da das zu Hause nur sehr eingeschränkt möglich ist. Das bedeutet, dass die gelesenen Texte als Kommunikationsanlässe im Unterricht genutzt werden können. Um die Umsetzung dieses Konstrukts zu ermöglichen, bzw. zu veranschaulichen, ist diese Arbeit in zwei Teile unterteilt. Ein Theorieteil, der sich zum einen mit den Grundlagen von Lesen im Fremdsprachenunterricht und zum anderen mit der Lehre von kommunikativen Fähigkeiten beschäftigt. Dies beinhaltet auch eine genaue Auseinandersetzung mit dem sogenannten „task-based language teaching approach“ - ein methodischer Ansatz, der üblicherweise nur mit sehr kurzen Texten verbunden wird, dennoch aber als Grundlage für den Aufbau der erstellen Unterrichtsaktivitäten im praktischen Teil der Arbeit dienen soll. Diese auf Basis der Theorie erarbeiteten Aktivitäten werden im zweiten Teil nicht nur dargestellt, sondern wurden auch im Zuge einer „action research“ im Englischunterricht getestet. Die Ergebnisse dieser empirischen Forschungsarbeit werden ebenfalls diskutiert und mögliche Implikationen, wie z.B. die Rolle der Risikobereitschaft Seiten der Lernenden und Lehrenden im kommunikativen Lernprozess, werden aufgezeigt.

Autor*innen

Barbara Rohacek

Haupttitel (Englisch)

Let's talk reading

Hauptuntertitel (Englisch)

the role of literature in communicative language teaching

Publikationsjahr

2014

Umfangsangabe

99 S. : Ill., graph. Darst.

Sprache

Englisch

Beurteiler*in

Susanne Reichl

Klassifikation

17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik

AC Nummer

AC12035560

Utheses ID

28525

Studienkennzahl

UA | 190 | 344 | 299 |

Detailansicht

Abstracts

Schlagwörter